| Il fenomeno della dislessia 1. “COME…NON LEGGE?” Una volta appreso, il processo della lettura è così automatico che si potrebbe quasi paragonare ad un istinto: il lettore esperto pronuncia più velocemente il nome di un oggetto se è scritto in parola di quanto non riesca a fare vedendo l’immagine che riproduce l’oggetto stesso. Similmente, quando viene richiesto di dire in che colore sia scritta la parola “ROSSO” la risposta più immediata non è “nero”, ma “rosso”, fenomeno, questo, noto come “effetto Stroop”: il significato del termine, acquisito attraverso la processo rapido, automatico, talvolta involontario (Paulesu, 2002). Eppure, per una parte di soggetti in età scolare la lettura non presenta questa caratteristica di semplicità e automatismo: si fa lenta, stentata, con frequenti inversioni e rotazioni di lettere; sembra che i segni scritti non riescano ad assumere significato; si tratta di un esercizio che richiede molto sforzo, ma spesso la comprensione di parole e frasi è compromessa. |
|
|
Tecniche per la valutazione di accessibilità di portali web Accessibilità;Distinguere Accessibilità da Usabilità ;Progettazione universale; Vantaggi di un sito accessibile Disabilità cognitive: apprendimento, deficit d'attenzione;
Accessibilità: Criteri generali di approccio al sistema;Linee-guida per accessibilità web da parte di persone con disabilità; Correlazioni tra linee guida e disabilità (appendice B);Approfondimenti; Analisi quantitativa della accessibilità;Possibili sviluppi futuri |
|
